幼儿园装修设计对于户外的设计也很讲究，孩子们在园内大部分时间也是在室外活动场所玩耍，所以这是一个扩大了的活动中心，是一种教育的、发展的以及身心放松的。将良好的室外引入到幼儿的教育活动中，具有如下作用。
幼儿会在成长的过程中，与周围的发生沟通，互补，主动，积极的作用。室外向幼儿展示了丰富、具体、形象、生动的认识内容，大大激发了幼儿的探索和认识兴趣。幼儿可以积极地与相互作用，充分地使用各种自然资源和人造资源，主动地获取有益于身心健康发展的丰富经验。此 外，室外各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性，对于幼儿的好奇心、发散思维以及想像力和创造力的培养，对于幼儿的认知、语言、情感态度等方面的发展，都具有很大的影响力。
现在的人们想接近大自然大多都没有时间，但是大自然给我们带来的好处是实打实的，所以让幼儿在小的时候接触大自然的，没有人能够像幼儿那样会对自然界的一草一木都感到新奇，也没有人能够像幼儿那样怀着真实的情感和大自然对话。室外能满足幼儿对大自然的向往，使幼儿完全感受到大自然的美景，获得一种全新的感觉。幼儿在室外，会把自己从的期望与自己的不确定中解放出来。此时，他们较少受到约束，能够地进行活动，以自己独特的方式接触自然、认识世界，自主地去解决问题。这不仅增强了幼儿熟悉和控制的自信心，同时陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿的美感，加深了幼儿对大自然、对生活的热爱之情。可见，室外大大拓展了幼儿的视野，为幼儿的发展提供了更广阔的空间。
过去的教师们认为，室外活动的意义不是很大，所以注重点都是放在室内，室外只是教师们坐在一起互相闲聊或休息的时间。其实，室外活动对于教师来说，是一个在无组织的社会互动中观察幼儿的时间，是一个分享幼儿对自然界的认识与体验的时间，是一个以积极有意义的方式与幼儿互动的时间，是一个鼓励幼儿深入探索、支持幼儿大胆表达的时间，是一个引导、促进幼儿身心进一步发展的时间。室外为教师真正成为幼儿学习与发展的支持者、合作者和促进者提供了条件。