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论文摘要：高职院校深化课程的教学是培养专业技能型人才的有效手段，为了培养学生具备制作网站的专业技能，激发学生学习这门技术的兴趣，专业教师结合多年的工作经验及多年的教学经验，对《网页设计与制作》课程进行了有效的教学，在教学内容设置上更加突显专业性、技能性及应用性等方面的内容，使本课程内容符合本专业的培养目标，教学设计上更加突显工作场景的应用，在考核标准上更加注重学生创新及制作能力的考核，在培养目标上更加侧重专业素质及技能型人才的培养。
根据我院网站专业及计算机相关专业的人才培养方案要求学生具备相应的专业知识外，还应具有相应的专业素养。为此，我们将对课程的教学内容进行优化、细化，增加与实际工作相关的学习内容，删除或弱化与工作联系不密切的内容。使得课程教学内容包括以下五部分：①网站入门；②DW软件使用；③HTML+CSS代码的学习；④网站策划与开发；⑤网站测试与；⑥网站优化(SEO)，同时还要根据市场需求对课程进行随时的修订。
由于做网站对学生的创意能力及制作能力要求较高，所以本课程的课堂教学采用了多元化的模式：班级授课、互联网+教学、个别化教学、实训指导。班级授课是在实训机房教师模拟真实的工作场景，结合讲授，以多信息展示教学内容，并根据学生的反馈及时调整教学进度，重点指导，强化重点；学生需要根据老师提出的项目任务进行分析、分解、优化并制作。互联网+教学是以课后学生需要通过互联网来复习、预习课程内容，并且能根据老师提出的问题进行思考为主要手段的一种方式，教师还应通过互联网能学生进行适当的指导。
在知识的学习中，以“任务”为引导的真实工作教学，真实地模拟工作，给学生切实可行的工作任务。同时，还要对任务中的学生进行了解和观察，根据他们的兴趣设置合理的任务，把实际工作的场景带到课堂中去，让学生不单单是处于课堂的学习，更要有一种置身于工作的体验。使学习与工作融为一体，更加有效地驱动学生前进。
在学生掌握了基本的知识后，就应让学生真正置身于工作中，在工作过程中提高自己的水平，在工作过程中学习的另一个方法就是给其设定“项目开发”的工作任务，工作场景中以“项目”为主导的核心是“以学生为主体，以项目为推动学生前进的动力，以教师指导为辅助手段”，它强调在工作过程中以项目开发为整个工作任务，把所学知识综合运用到给定项目的开发中，在整个开发过程中他们会发现自己的薄弱环节，能够更清楚自己在哪方面的欠缺，从而提高他们自己在此方面的学习动力，并且能提高他们团队合作的意识。
考核的原则以学生掌握的专业基础知识和专业职业技能为重点，以职业素养为辅的考核原则，对于职业素养，一般是在平时的团队合作中完成，对于专业基础知识的考核主要是在平时的工作任务中进行，而对于专业职业技能则主要是在开发的项目案例中进行。各部分考核的比重如下：专业职业素养(10%)+专业基础知识(30%)+专业技能(60%)=100%。
期末考试的作品对学生的要求比较高，教师提前一个周对学生布置一个主题，要求制作一个中小型的网站，要求在一个周内完成。以公司对员工作品的要求的标准对学生的作品进行考核，检测学生对整站创作的理解、对创意、设计、题材理解、网站内容规划、图像处理能力、动画制作能力、色彩理解能力、网站布局、站点管理、网站上传下载、网站优化等综合能力。
本课程的使学生在工作中学习，学习的不仅仅是课本上的知识，更多的是做出来的作品，让学生很有成就感，这必将激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习和创新的能力，使学生的职业能力迅速提高，同时网站开发是一个综合运用各种知识的技术，在开发过程中学生的综合能力也会得到提高，增强了学生的可持续发展的能力。