其实大多数陪孩子上早教课的都是妈妈，很多爸爸们都不以为然。有的质疑课程设计，有的认为类容重复性太高，有的觉得课程类容太幼稚。下面我重点谈谈这些被质疑的吐槽点吧。
音乐课是重复性相对较高的,一个主题重复三周，每堂课变化不大，所以有的家长就觉得老师非常轻松，每节课200多块钱不值得，老师甚至都不用次次备课，早教机构非常偷懒。其实站在这样的家长角度说得通，但是幼儿的学习能力是习惯化与去习惯化的过程。
认知发展理论认为婴儿实际上是主动寻求刺激来促进其智力发展。当刺激出现时会引起婴幼儿的关注，而当刺激重复出现时，婴幼儿变逐渐减少对他的反应强度，梦见拉屎在裤子里出现时间减少，注意力发生转移，这是习惯化发生。而一旦习惯化发生，当一种新刺激出现时，又会使婴幼儿的反应恢复到之前的较高水平，这时候，去习惯化就发生了。
婴幼儿就是在这种习惯化与去习惯化的过程中，提到对刺激反应的变化性，提到对反应的选择性。这种过程会使婴幼儿的心里和认知活动不断地丰富，这个过程本身就是一种学习。所以说尽管一个音乐主题会重复三周，一首本身并不讨厌的歌单曲循环后越听越好听，对于孩子而言，这种效应也是成立的。